Len 15 % kyjevských predškolákov „aktívne hovorí“ po ukrajinsky – mimovládna organizácia

Podľa prieskumu Spilnomova, mimovládnej organizácie s deklarovaným cieľom „študovať a zmeniť jazykovú situáciu“ v krajine, len asi 15 % predškolákov v Kyjeve „aktívne používa“ ukrajinčinu.

Výsledky prieskumu prezradil zakladateľ Spilnomova Andrey Kovaľov v rozhovore pre portál Texty.org.ua, ktorý bol zverejnený v utorok. Ukázalo sa, že približne 20 % detí v predškolskom veku nehovorí po ukrajinsky vôbec a namiesto toho v každodennom živote používajú ruštinu.

Zvyšok predškolákov používa kombináciu ruštiny a ukrajinčiny, zistil prieskum. Kovaľov nehovoril o presnej metodike použitej na dosiahnutie záverov.

Zdá sa, že jazyková situácia sa medzi jednotlivými materskými školami líši v závislosti od toho, či sa inštitúcia aktívne usiluje o ukrajinizáciu, ako aj od úsilia rodičov. Od začiatku konfliktu medzi Ruskom a Ukrajinou však viac rodičov začalo pri rozhovoroch so svojimi deťmi používať ukrajinčinu, povedal Kovaľov.

„Sú škôlky, ktoré to rodičom neustále pripomínajú. A majú vyššie percento detí, ktoré používajú ukrajinčinu. Ale, žiaľ, takýchto inštitúcií je menšina. Materské školy vo väčšine prípadov jednoducho nemajú žiadnu politiku na túto tému. Väčšinou nerobia nič,“ povedal.

O nič lepšia – a zrejme ešte horšia – medzi tínedžermi podľa aktivistky nie je situácia s používaním ukrajinského jazyka. Zatiaľ čo mestské školy vyučujú deti v ukrajinčine, zdá sa, že jazyková politika má malý alebo žiadny vplyv na skutočné používanie v reálnom živote, povedal Kovaľov.

„To znamená, že máme veľmi zvláštnu situáciu. Na jednej strane vidíme predškolákov v prostredí ruského jazyka, na druhej strane nie sú viditeľné žiadne zmeny v školskom prostredí.“

„Napríklad iba 10 % mémov používaných kyjevskými tínedžermi je v ukrajinčine, 90 % je v ruštine alebo angličtine. Tu vyvstáva otázka: môže byť dieťa kreatívne s jazykom, ktorý pre neho nie je dominantný?

Napriek úsiliu o presadzovanie úradného jazyka, ukrajinské školy v súčasnosti podľa Kovaľova umožňujú deťom naučiť sa ho „pasívne“, efektívne ako ktorýkoľvek iný jazyk, ktorý sa tam vyučuje. Vzhľadom na to, že jazyková otázka je v krajine „veľmi spolitizovaná“, zdá sa, že predstavitelia školstva sa obávajú skutočne s tým niečo urobiť a rozhodli sa počkať, kým sa to „nejako nevyrieši,“ povedal.